设计意图:
规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和规范。对规则的认识和执行规则的能力是社会适应的重要组成部分。这是儿童成长为社会人时将面临的众多规则适应中的第一个适应。
对规则的认识和执行能力不仅影响幼儿时期的社会性,而且影响一个人终生的社会适应能力。因此,规则意识和规则执行能力的培养是社会的重要组成部分。它不仅可以缓解从幼儿期到幼儿期的过渡,而且使孩子一生受益。
新纲要提出理解和遵守日常生活中的基本社会行为规则,要求教师通过多种方式引导孩子在日常生活中认识、体验和理解基本的社会行为规则,学会自律和尊重他人。可见,规则是保证孩子快乐生活、交往、学习的前提。对于培养大班孩子执行规则的能力具有重要意义。
活动目标:
1、了解生活规则以及遵守规则的重要性;
2.明白每个人都必须遵守规则,并尝试自己设计一些简单的规则标记。
3、激发孩子良好的情绪,努力做遵守规则的好孩子。
4、积极参加活动,大胆说出自己的想法。
5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏、受控活动带来的快乐。
活动准备:
1.观察生活中有规则的地方
2.视频(某人因足球犯规被罚下场的片段)
3. FLASH课件(没有规则的世界的混乱画面)、FLASH课件(遵守规则的有序画面)
活动流程:
一。向学生问好,并请孩子们观看视频(某人踢足球时犯规被罚下场的片段) 老师:小朋友们好!
小杨:老师您好!
师:看,叔叔们在做什么?
年轻:踢足球。
师:看看发生了什么?
杨:有个红衣大叔,肚子被踢了一脚,在地上打滚。
老师:谁踢你了?
杨:是蓝衣叔叔。
师:裁判的结论是什么?
杨:红牌 杨:红牌 分区:蓝衣球员被罚下场。谁知道为什么?
Young:因为他踢了人,做了坏事,所以他不能再打球了。
Young:因为他故意踢别人,所以大家都不喜欢他,不再和他玩了。
杨:因为他犯规了,被罚下场了。
老师:是啊,太好了!如果他不遵守足球规则,他就会受到惩罚。
杨:踢球必须遵守规则。
【点评:教学之初,本节课的主题就从生活中电视上经常看到的足球比赛犯规引入,自然拉近了课堂与生活的距离,勾起了孩子们的生活体验,并且贴近孩子们的生活实际。 ]
二。孩子们谈论生活中还有哪些地方有规则。
老师:除了踢球、遵守规则之外,我们还应该做些什么来遵守规则呢?
孩子们:打篮球必须遵守规则;小朋友:走迷宫必须遵守规则;儿童:玩游戏必须遵守规则;儿童:在路上行走必须遵守交通规则;孩子们:看电影必须遵守规则;小朋友:在超市买东西也要遵守规则;……【点评:教学资源无处不在。通过让孩子观察生活中的规则,然后讨论和介绍自己所知道的规则,可以充分调动孩子参与活动的积极性,真正成为活动的主人。 ]
三。让孩子们猜猜如果世界上没有规则会发生什么。
师:如果这些地方没有规矩可以吗?
年轻:不!
师:为什么?
杨:如果走迷宫没有规则,你就不知道怎么走,就胡乱走,很无聊。
Young:如果比赛没有规则,球员们就会打架,不知道谁赢谁输。
杨:如果路上没有交通规则,汽车就会乱开,都会争先恐后地逃走,甚至会撞车。
年轻人会被撞死,大车撞小车,小车撞摩托车,摩托车撞自行车,都会被损坏。
杨:超市里没有规则。东西掉在地板上,每个人都抓住好东西。
杨:银行里没有规矩,钱全被抢了。
……老师:我把你刚才讲的那些可怕的事情拍成了电视剧,让孩子们看。 (用FLASH制作的没有规则的世界的混乱画面)你感觉如何? (孩子们时而大笑,时而惊呼,时而张口大喊,时而捂住嘴) 队员:我觉得就是一团糟。
杨:我不能再活一天了。
你:我吓死了。我什至不敢出去。
杨:快制定规则吧!
……【点评:孩子的想象力转化为视觉画面,呈现在孩子面前。当世界没有规则,一切都变得混乱时,快速、惊险、恐怖、刺激的画面对孩子形成强烈的视觉冲击。孩子们如果不能接受这种现象,一定会渴望一个安全、平静、有序的世界。 ]
四。对比两张完全不同的图片,我感受到了遵守规则的重要性。
师:你想看看有规则的世界是什么样子吗?
尤其说:想想吧!
(让幼儿观看录像中遵循规则和秩序的世界) 师:现在感觉怎么样?你喜欢哪个世界?
Young:我喜欢遵守规则,感觉真好!
Young:我也喜欢遵守规则,这种感觉很美好!
Young:有规则的世界感觉很安全。
师:规则好像可以少一些吧?
尤其喊道:不!
【点评:通过让孩子比较、观看两张不同的图片,极大地激发了孩子对有序社会的向往。它潜移默化地渗透着自觉遵守各种规则的教育,激发孩子的道德情感,促进孩子道德行为的形成。 ]
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